德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們古人也強調(diào)“善誘者，善導”。孩子在大人們的教育中有過成功和表揚，有時候?qū)⒆訋椭蟮?，往往是適當?shù)拇煺酆凸膭睢?strong >練其體魄、“育”其心智，相信這也是很多家長讓孩子參加體育學習的初衷之一吧。其實，在長期的磨練過程中，體育又何嘗不是一種可以為孩子帶來鼓勵和喚醒的挫折教育呢！

著名教育學家陶行知曾指出——

創(chuàng)造的人生是“患難與歡樂所織成”的

現(xiàn)在家庭條件都很優(yōu)越

孩子的歡樂自然不缺

但缺乏患難的體驗，真的好嗎？

那么應該如何對孩子進行“挫折教育”呢？

每天只有枯燥的重復，去練習一項又一項的基本功；

朝五晚九起早貪黑的訓練，回到寢室精疲力盡；

有時候傷病，需要忍受痛楚、甚至帶傷訓練、比賽。

運動員的青春或許很枯燥，運動員的青春或許有點殘酷，但或許只是收獲太過無形所以才把失去無盡放大，其實暴曬之下你們的故事何嘗不是為我們所羨慕？

訓練再累，思念再苦，那是成長必經(jīng)的痛。只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量！一個運動員的成熟，是用汗水、淚水、鮮血磨練出來的！

體育能讓孩子正確的理解失敗

敢于面對挑戰(zhàn)

沒有人會永遠一帆風順

成長的道路上

體驗風雨

才能看到彩虹

體育，結(jié)果并不是最重要的

重要的永遠是過程